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银川科技学院信工学院召开2022版人才培养方案论证会

来源:本站原创 发布时间:2022-05-18 点击数:

  本网讯(通讯员 孟海琴)为进一步深化教育教学改革,提高人才培养质量,探索校企共育新模式,推进产教融合、校企协同育人工作。2月24日-25日,信息工程学院能源与动力工程、机械工程、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、软件工程及土木工程6个专业2022版人才培养方案论证会分别在国家智能铸造产业创新中心、银川IBI育成中心召开。

  宁夏大学机械工程学院机电系主任雍耀维教授、宁夏大学信息工程学院副院长杨军教授、宁夏机械研究院总工程师王国升、宁夏大学新华学院学科主任刘景辉、宁夏建设教育协会会长兼宁夏建筑科学研究院有限公司总工程师朱世平、中国物资再生协会风光设备循环利用专业委员会程刚齐主任、宁夏党校龙生平博士、中电算力总经理兼宁夏工业互联网产业联盟副秘书长何刚等40余位校企专家代表。银川科技学院副校长景天时,党委委员、信息工程学院院长刘雄飞,信工学院党总支书记、副院长赵媛媛,副院长刘科元及各教研室主任、教师代表参加了论证会,论证会由各专业教研室主任主持。

  此次2022版专业人才培养方案修订工作,对标教育部和自治区教育厅有关文件精神,不仅提高人才培养方案的规范性,还对标行业产业发展新趋势、新形态,确保人才培养方案的科学性和专业特色。

  会上,各专业教研室主任从培养方案修订背景、培养定位、培养目标、培养模式等方面向与会专家们进行了简要介绍。到会专家驻足自己工作领域的核心关注,存在问题,迫切需求,根据校情、专业前沿发展动态、市场需求及就业导向,对比较关注的大学生入职前管理能力、沟通能力和表达能力的培养等方面就2022版人才培养方案修订工作展开深入探讨,特别对于强化实践教学环节,立足专业特色,拓展实践内容,创新实践方式,提出非常宝贵的意见和建议。

  龙生平博士针对能源与动力工程专业,分别从培养目标、定位、课程设置等方面考虑,建议加强课程实践力度,实行双导师制,专业设置结合企业实际需求,紧扣数字化转型、信产融合、产教融合,提出以运维+培训迭代进行专业优化,结合自治区政府未来十年规划,以“能源转型”、“数字化转型”和发展“绿能、绿氢和绿色产业”为背景,为专业发展明确了政策导向。同时学生就业方面基层干部的需求量大,专业培养要对就业需求同九大产业对接,可通过双师型合作联合培养学生。

  宁夏大学机械工程学院机电系主任雍耀维教授分别就培养目标、课程设置与学生能力培养等提出宝贵建议。他指出,培养目标定位要更精确,课程设置和教学要注重学生学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的培养。让学生具有核心竞争力,服务于本地经济的发展。

  宁夏机械研究院总工程师王国升结合自身经历,对培养方案中的部分课程给予肯定,强调教育教学中要注重对学生学习态度、人生观与价值观的科学引导,重视对学生语言表达能力与写作能力的培养,更要扎实学生的专业基础。

  宁夏大学信息工程学院副院长杨军教授指出,课程培养目标并不是短期的目标,是学生毕业五年后与社会相融的能力,要与学校定位紧密联系的前提下考虑周期性,在明确培养目标、要求的基础上再搭建课程体系,注重课程思政建设,指出毕业要求是衡量学生毕业时所达到的高度,应该明确规定学时为最少达到的学时标准。

  宁夏博思通自动化技术有限公司工程师马勇结合行业发展状况,提出了中肯、独到的见解。建议在教学过程中加入工厂工艺过程的讲解,帮助学生明确职业方向与认知。同时,加强校企订单培养,使校企合作育人更加深入。

  宁夏芯联成技术服务有限公司副总经理李强结合行业发展和需求,殷切提出:人才培养中应加入工艺研发模块和EDA软件的学习,提升学生的竞争力,增强人才培养与岗位需求的契合度,为学生快速融入企业奠定坚实的基础。

  陈沛然工程师提出课程设置要满足学生就业及发展的需要,加强能源与数字化、信息化方面的融合,增加“节能、降碳、多能互补”等方面的拓展课程。

  中电算力总经理兼宁夏工业互联网产业联盟副秘书长何刚提出未来三年内国家要求国有企业所有计算机软硬件国产化,国家提出东数西算,建议课程设置紧密结合未来发展趋势,建议开设lunix操作系统,承接新技术结合算力场景,增加实践课程,培养学生阅读能力和公文写作能力,就业指导方面需增加对社会体制、社会规则的认知。

  刘院长对诸位参会专家的到来与提出的宝贵建议表示衷心感谢,并表示将进一步加强校企合作、协同育人,携手克服学生就业难、企业招工难的就业困境。同时,也希望我们能博采众议,聚焦企业需求,完善人才培养方案。

  副校长景天时充分肯定了信息工程学院人才培养方案修订的前期工作,指出培养方案以产教融合为抓手、以服务地方、应用型为目标,培养要求与课程体系相匹配、课程理论与实际应用相结合,增加特色课程、夯实专业基础。

  此次论证会的召开,不仅丰富了专业内涵,提升了专业水平,促使“校企合作,产教融合,协同育人”真正落实,通过加强校企合作,积极探索人才培养方案模式和课程设置的创新点及实效性,使各专业培养目标更科学,课程定位更合理、课程体系更系统、实习实践更能适应国家经济发展要求和当今社会发展需求,对提高十四五期间专业人才培养质量具有重要意义。